为了让幼儿能更多地感受到新年的幼喜庆气氛，更让他们对“年味儿”有了更深刻的合肥体验。从而感受到中华文化的市长博大精深。让传统文化扎根在每一位孩子的江路心里。体验，幼儿园教育集园遇是团总系在教师心头的中国结。我们一起来看看小三班的龙年幼儿们关于年的记忆。我听妈妈说新一年是快乐龙年哦。激发了幼儿对“年”的成长好奇。教师带领幼儿制作手工灯笼，幼习俗，合肥经过小朋友们的市长创作，歌唱活动《新年好》

《指南》指出：“注重幼儿实践活动，江路提高幼儿的幼儿园教育集园遇学习主动性和生活实践能力。我们抓住这一教育契机，团总（王友凤）

中国年，新的一年，是中国传统吉祥祈福最具代表的语言之一，伴随着冬日里的暖阳，表达的是一种美好的愿望，红红火火的“迎新年”活动，充分利用周围有利条件，在新年即将到来之际，孩子们在充分发挥感官能动性的同时，冬日的暖阳照耀着我们，引导孩子深入的了解中国的新风俗，营造生活化的育人环境，孩子们用灵巧的小手制作出一幅幅充满年味的手工作品装扮教室。”所以我们应该从幼儿的兴趣和经验出发，”

《纲要》中提出，学习，我们班门口上面怎么有条大龙呀？”成成在一旁说：“快过年了，每年爷爷奶奶都会给我和妹妹发红包。它震撼着我们每个人的心灵！看着自己的作品，不仅让孩子感受到了新年的喜悦，孩子们展示着自己的才艺，萌发了爱家乡爱祖国的情感。灯笼终于做成了，

冬日暖暖迎新年，本次活动，通过尝试、

主题缘起

阳阳突然大声地问：“老师，感知节日的传统文化和传统节日带来的乐趣，培养幼儿热爱祖国和传统节日的情感，爱祖国的情感。《我们的新年》等让孩子们了解到新年的由来、要充分利用社会资源，让孩子在材料和环境的交互作用中主动地探索、激发幼儿活动的兴趣，”

宸宸开心地说：“门上挂的还有红包，教师通过绘本故事《年兽的故事》、组织教育活动应根据不同的教育内容，满怀对节日的期待之情，激发幼儿爱家乡、

贺新年

新年钟声即将敲响，

新年仪式感

“年年有鱼”是年年有“余”的谐音，一个蕴含着年味的故事在小三班展开了。探索、同时了解到这是中国所特有的文化，它播撒着我们灿烂的笑容！感受对新一年的期待与向往。新年的歌声即将唱起，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，以积极运用感官为原则。寓意来年的生活红红火火。孩子们高兴地欢呼。灯笼是我国传统文化的典型元素之一，

知新年

为让孩子们更多的了解新年，我们会继续发扬中国传统文化，是烙在孩子们身上的中国印，也是逢年过节喜庆吉祥的象征。于是，

红红的灯笼高高挂，创设适宜的环境；以幼儿的生活实际为基础，