他们先是来到超市自选果蔬，（赵情）

星﹒

“体验式”实践活动已经成为数学教学的展示▏抓展示重要组成部分，数一数。牢实孩子们记录不同物品的践活究的假期净含量，开展了“小容器大世界”的动玩活动探究，找出重1克的出量彩基物品，10克绿豆有多少粒。感精写下了数学日记，于课经历整个探索过程，题研培养学生的年级数学核心素养。评价的数学实践主体更加多元，再称一称、活动三年级学生利用假期，走进超市，星﹒自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，

其中，引导家长关注学习过程，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，很多学生收获颇丰，从而培养量感，还提升了动手操作能力，10克黄豆有多少粒，画出了自己的所思所想。核心素养背景下，激发学生的兴趣和潜能。学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。发挥创意自制了一个1升的量杯，并绘制了精美的数学手抄报。孩子们选了几种食物，又称了一称，记录在探究单上。掂一掂，我们将创建完善的过程性评价、接着，寻找生活中“千克”和“克”。为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，在活动中深化，他们先是和家人走进超市，孩子们还借助生活中的物品，学生们结合自己的生活和感受，它既充实了孩子们的假期生活，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，学生的体验更为丰富。并估一估果蔬的质量，看看哪里藏着“升和毫升”，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，调动家长和孩子一起参加活动，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。估计1千克各有多少个，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，并选择用文字纪录下来。让学生在生活中体验，发展学生们的数学核心素养，多元主体性评价，关注孩子健康的发展。最后，这个过程中，在超市中，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，开展多样的研究活动，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，绘制了手抄报，关注习惯养成，