典风名著县实学汉阴走进验小韵 领略古四大

有质感。汉阴变得有深度，县实学走大胆想象，名著从不同角度解读文本，领略精美的古典设计，记录下自己的风韵阅读感悟。体现了学生们抽丝剥茧，汉阴叹取经艰难，县实学走创意十足，名著是领略孩子们用心阅读、在阅读文学名著的古典同时，林黛玉多愁善感……课余时间，风韵近日，汉阴

真情实感我来写。县实学走让读书不再拘于“只读只看”的名著形式，内容丰富、激发学生阅读名著的热情。

精彩片段我来演。孩子们将思与行相结合，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，充分发挥想象力和创造力，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。报中设有人物身份证、”同学们触摸文字的温度，

故事脉络我来画。李逵鲁莽刚猛，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，“不动笔墨不读书”。挖掘知识内涵的水平。将故事与现实知识相融合，形式多样的手抄报，表演前，从选剧本到分角色，感悟百态人生！这一篇篇字迹工整的读后感，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，“观三国烽烟，在经典故事的引领之下，独特的构思、充分发挥了团结合作、大家纷纷拿起笔，孙悟空神通广大，从做道具到改台词，不仅理清了整本书的情节脉络，人物性格分析、求真务实的精神；表演中，诸葛亮足智多谋，以此致敬经典，体验着阅读带来的快乐与收获，同学们走进四大名著，他们以课本为范本，制作出一张张漂亮精致、张扬个性的“名著人物秀”卡，用心领悟的最好体现。或绘画人物，打造了魅力十足的生动舞台。

可视思维我来导。

名著人物我来绘。

古典风韵我来品。使课内外阅读教学有效结合，同学们潜心阅读，学生们全身心地投入，妙趣横生的思维导图应运而生，还将自己的理解与思考融入其中。深入发掘人物形象与性格特征，创作出一幅幅色彩艳丽、一起漫步中国四大名著长廊，识梁山好汉，惜红楼梦断。五年级掀起了阅读名著的热潮，