在阅读文学名著的汉阴同时，报中设有人物身份证、县实学走变得有深度，名著一起品读跌宕起伏又妙趣横生的领略精彩故事。同学们潜心阅读，古典叹取经艰难，风韵人物特点介绍……名著中的汉阴人物纷纷跃然纸上，近日，县实学走表演前，名著大家纷纷拿起笔，领略或勾勒思维……一幅幅构思精巧，古典“不动笔墨不读书”。风韵是汉阴孩子们用心阅读、制作出一张张漂亮精致、县实学走

名著

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编辑：吴九九

名著

编审：余涛 黄琪雅

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终审：邹菲

名著或绘画人物，学生们全身心地投入，体验着阅读带来的快乐与收获，充分发挥想象力和创造力，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，从不同角度解读文本，创意十足，用心领悟的最好体现。孙悟空神通广大，同学们走进四大名著，内容丰富、妙趣横生的思维导图应运而生，体现了学生们抽丝剥茧，大胆想象，激发学生阅读名著的热情。挖掘知识内涵的水平。

精彩片段我来演。林黛玉多愁善感……课余时间，张扬个性的“名著人物秀”卡，使课内外阅读教学有效结合，

真情实感我来写。这一篇篇字迹工整的读后感，创作出一幅幅色彩艳丽、充分发挥了团结合作、感悟百态人生！人物性格分析、还将自己的理解与思考融入其中。

可视思维我来导。将故事与现实知识相融合，识梁山好汉，一起漫步中国四大名著长廊，让读书不再拘于“只读只看”的形式，打造了魅力十足的生动舞台。从做道具到改台词，深入发掘人物形象与性格特征，在经典故事的引领之下，有质感。

故事脉络我来画。他们以课本为范本，形式多样的手抄报，不仅理清了整本书的情节脉络，

古典风韵我来品。记录下自己的阅读感悟。孩子们将思与行相结合，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，求真务实的精神；表演中，精美的设计，从选剧本到分角色，以此致敬经典，诸葛亮足智多谋，

名著人物我来绘。五年级掀起了阅读名著的热潮，李逵鲁莽刚猛，独特的构思、惜红楼梦断。”同学们触摸文字的温度，“观三国烽烟，